Ed. Física Prof.: Alexandre
Atenção
(14 a 18 de dezembro)
Produção textual para todas as turmas. Tema- Natal hoje
(07 a 11 de dezembro)
+ Semana dedicada a atualização de atividades.
- Entre em contato diretamente com os professores de cada disciplina para ter as orientações da semana.
(30 de novembro a 4 de dezembro)
Reflexões sobre o ano de 2020
2020 - o ano de ficar mais em casa?
A pergunta que serve de título para essa leitura reflexiva também teve vários motivações. Lembremos que na passagem de ano de 19 para 20, nós aqui no Ceará estavamos em plena greve dos policiais e diversas pessoas deixaram de sair para ficar em casa pela falta de segurança pública. Nem sabíamos nós que mais a frente, no final de março teríamos outro motivo para ficarmos mais em casa. Sabemos que muitos nem seguiram essa realidade, alguns pagaram muito caro por desacreditar da seriedade do Covid19. Mas aqui a reflexão é o que aprendemos nesse ano que começamos em casa por insegurança, ficamos muito tempo em casa por questões de saúde? Que aprendizagens levamos para nossa vida desse ano tão incomum? (Texto de caneta mínimo 15 linhas)
(23 a 27 de novembro)
Na Nossa última etapa do projeto basta postar seus vídeos já editados em qualquer Redes
Sociais (Facebook, Instagram ou YouTube) seguindo essa orientações ��
1. Descrição do Video:
Festival de Dança Franzé Maia. Projeto de Danças Regionais Nordestinas, 4⁰ bimestre
E.M. Catarina Lima da Silva. Equipe - nome dos alunos, série e turno.
2. Posta o vídeo.
3. Enviar o link para o professor.
(16 a 20 de novembro)
● Projeto Festival de Dança Virtual.
● Tema - Danças Regionais Nordestinas
(Danças podem ser de qualquer um dos 9 estados que compõem a região Nordeste)
● Festival de Dança Virtual.
O projeto será a nota final relacionada ao 4⁰ bimestre.
I etapa -
1. Forma uma equipe 3 ou 4 alunos. Informar nome/série/turno (podem ser alunos do 8⁰ ou 9⁰ anos)
2. Escolherem um Tipo de dança regional nordestina. (Só informar o nome da dança regional e qual estado de origem)
3. Escolherem um vídeo de referência no YouTube relacionado a dança regional que a equipe preferiu.
II ETAPA
● DEPOIS DE TER FORMADO SUA EQUIPE E ESCOLHIDO SUA DANÇA, AGORAÉ HORA DE FAZER UMA CARACTERIZAÇÃO TEÓRICA DO RITMO. (NOME DA DANÇA, ESTADO, ORIGEM E SUAS CARACTERÍSTICAS).
● COLOQUE O NOME DE TODOS OS COMPONENTES DA EQUIPE E SUAS SÉRIES.
III ETAPA
● ENTREGAR O VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO TEÓRICA DO RITMO NORDESTINO ESCOLHIDO E COM A DANÇA JÁ EDITADO.
IV ETAPA
● PARA QUEM NÃO CONSEGUIU FORMAR EQUIPES GRAVAR UM VÍDEO DA APRESENTAÇÃO TEÓRICA. (ESCOLHA UMA DANÇA CARACTERÍSTICA DE UM ESTADO NORDESTINO E FAÇA SUA APRESENTAÇÃO TEÓRICA. EXPLICANDO E APROFUNDANDO SOBRE ESSA SUA ESCOLHA.
● 2ª OPÇÃO ELABORAR - CASO NÃO POSSA GRAVAR O VIDEO, PESQUISE E
ELABORE 20 QUESTÕES (PERGUNTAS E RESPOSTAS) SOBRE DIVERSAS DANÇAS DA REGIÃO NORDESTE.
(09 a 13 de novembro)
● Projeto Festival de Dança Virtual.
● Tema - Danças Regionais Nordestinas
(Danças podem ser de qualquer um dos 9 estados que compõem a região Nordeste)
● Festival de Dança Virtual.
O projeto será a nota final relacionada ao 4⁰ bimestre.
I etapa -
1. Forma uma equipe 3 ou 4 alunos. Informar nome/série/turno (podem ser alunos do 8⁰ ou 9⁰ anos)
2. Escolherem um Tipo de dança regional nordestina. (Só informar o nome da dança regional e qual estado de origem)
3. Escolherem um vídeo de referência no YouTube relacionado a dança regional que a equipe preferiu.
II ETAPA
● DEPOIS DE TER FORMADO SUA EQUIPE E ESCOLHIDO SUA DANÇA, AGORA É HORA DE FAZER UMA CARACTERIZAÇÃO TEÓRICA DO RITMO. (NOME DA DANÇA, ESTADO, ORIGEM E SUAS CARACTERÍSTICAS).
● COLOQUE O NOME DE TODOS OS COMPONENTES DA EQUIPE E SUAS SÉRIES.
III ETAPA
● ENTREGAR O VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO TEÓRICA DO RITMO NORDESTINO
ESCOLHIDO E COM A DANÇA JÁ EDITADO.
(02 a 06 de novembro)
● Projeto Festival de Dança Virtual.
● Tema - Danças Regionais Nordestinas
(Danças podem ser de qualquer um dos 9 estados que compõem a região Nordeste)
● Festival de Dança Virtual.
O projeto será a nota final relacionada ao 4⁰ bimestre.
I etapa -
1. Forma uma equipe 3 ou 4 alunos. Informar nome/série/turno (podem ser alunos do 8⁰ ou 9⁰ anos)
2. Escolherem um Tipo de dança regional nordestina. (Só informar o nome da dança regional e qual estado de origem)
3. Escolherem um vídeo de referência no YouTube relacionado a dança regional que a
equipe preferiu.
II ETAPA
● DEPOIS DE TER FORMADO SUA EQUIPE E ESCOLHIDO SUA DANÇA, AGORA É HORA DE FAZER UMA CARACTERIZAÇÃO TEÓRICA DO RITMO. (NOME DA DANÇA, ESTADO, ORIGEM E SUAS CARACTERÍSTICAS).
● COLOQUE O NOME DE TODOS OS COMPONENTES DA EQUIPE E SUAS SÉRIES.
(26 a 30 de outubro)
II etapa - Projeto de Dança Virtual
1º - Informar a EQUIPE (nome completo dos alunos / séries/ dança regionais nordestina escolhida e qual o estado de origem da dança.
2⁰ - Escolher um vídeo do YouTube da dança escolhida pela equipe. (mandar o link de YouTube) obs: vídeo curto no máximo 1 minuto.
4ª Semana (19 a 23 de outubro)
● Projeto Festival de Dança Franzé Maia
● Tema - Danças Regionais Nordestinas
(Danças podem ser de qualquer um dos 9 estados que compõe a região Nordeste)
● Festival de Dança Franzé Maia (virtual)
O projeto será a nota final relacionada ao 4⁰ bimestre.
I etapa -
1. Forma uma equipe 3 ou 4 alunos. Informar nome/série/turno (podem ser alunos do 8⁰ ou 9⁰ anos)
2. Escolherem um Tipo de dança regional nordestina. (Só informar o nome da dança regional e qual estado de origem)
3. Escolherem um vídeo de referência no YouTube relacionado a dança regional que a equipe preferiu.
Atividade 3ª Etapa
3ª Semana (13 a 16 de outubro)
Nas atividades anteriores iniciamos o tema das Danças Regionais, agora vamos focar nosso olhar para as danças regionais nordestinas.
Escolha uma das danças regionais nordestinas e faça um vídeo(de 15 a 20 segundos) dançando um ritmo. Celular na vertical (de pé) 📲 💃🕺. LEMBRANDO DANÇA REGIONAL NORDESTINA.
ESCOLHA, DANCE, GRAVE, ENVIE E SE DIVIRTA ‼️
2ª Semana (05 a 09 de outubro)
1) Com o reiniciar de várias atividades após o pico de contaminação e mortes pela Pandemia de Corona Vírus (Covid19) existe também muita pressão por reinício das aulas presenciais e de jogos de futebol com público, baseados em comentários: Ônibus lotado pode, mas escola não pode! ...praia lotada pode, mas futebol com torcida não pode!
Analisando e refletindo sobre as questões acima, e sabendo que o risco de contaminação ainda existe qual seria a resposda mais sensata?
A) Concordo já que muitas pessoas já estão fazendo errado os outros também podem errar.
B) Não, um erro não justifica outro erro, ainda existe a possibilidade de agravar a situação da Covid.
C) Cada um faz o que quiser e cada que se vire.
D) Essa doença é só uma grupizinha e não precisamos usar máscaras e tudo já pode voltar ao normal.
E) Nas escolas e nos estádios todos são conscientes o bastante para arcarem com as responsabilidades.
2) Acompanhando o retorno do campeonato brasileiro de futebol vários atletas já foram contaminados (Flamengo, Vasco, Goiás) mesmo com os dirigentes dizendo que não havia mais nenhum perigo. Vocês já se sente preparados para um retorno ás aulas com tranquilidade? Justifique sua resposta.
3) Qual a opinião de seus familiares em relação a isso?
4ª Semana / 1ª semana (28 de setembro a 02 de outubro)
+ Semana de revisão.
- Aprovei esta semana para revisar as atividades e colocar em dia alguma que esteja pendente.
3ª Semana (21 a 25 de setembro)
Dança Regionais e a tecnologia.
A música e a dança na região Nordeste
Na música popular nordestina, destacam-se ritmos, tais como: o coco, o xaxado, o sambade roda, o baião, o xote, o forró, o axé, o frevo.
O Coco
O coco é um ritmo originário de Pernambuco. O nome refere-se à dança e ao som deste ritmo. Coco significa cabeça, de onde vêm as músicas, de letras simples. Com influência africana e indígena, é uma dança de roda acompanhada de cantoria e executada em pares, em fileiras ou em círculos durante festas populares do litoral e do sertão nordestino.
O Xaxado
Xaxado é uma dança popular brasileira originada nas regiões do agreste e do sertão nordestino. Era muito praticada pelos cangaceiros da região, quase sempre, em celebração às suas vitórias. O nome é derivado ao barulho das sandálias dos cangaceiros contra a areia do sertão. Xaxado é uma dança de guerra e de entretenimento, criada pelos cangaceiros de Lampião.
O Samba de Roda
O samba teria surgido por inspiração, sobretudo, de um ritmo africano, o semba, e teria sido formado a partir de referências dos mais diversos ritmos tribais africanos. O Samba de Roda, no Recôncavo Baiano, designa uma mistura de música, dança, poesia e festa. Presente em todo o Estado da Bahia, o Samba de Roda é praticado, principalmente, na região do Recôncavo. Porém, o ritmo se espalhou por várias partes do país, sobretudo, Pernambuco e Rio de Janeiro.
O Forró
Forró é uma festa popular brasileira, de origem nordestina. No forró, existem vários ritmos, como o baião, a quadrilha, o xaxado e o xote, que veio de Portugal. O forró tornou-se um fenômeno pop em princípios da década de 1950. Foi Luís Gonzaga que consagrou o forró no Brasil e contribuiu muito para que a cultura do sertão nordestino fosse difundida pelo país. O Nordeste era, quase sempre, representado nas músicas do compositor.
O Frevo
O frevo é um ritmo musical e uma dança brasileira com origem no Estado de Pernambuco. Ele é resultado da mistura de marcha, maxixe e elementos, da capoeira. Surgido na cidade do Recife no século XIX, o frevo caracteriza-se por ser um ritmo extremamente acelerado. Muito executado durante o carnaval, eram comuns conflitos entre blocos de frevo, em que capoeiristas saíam à frente dos seus blocos para intimidar blocos rivais e proteger seu estandarte.
O Bumba-meu-boi
Bumba-meu-boi, Boi-bumbá ou Pavulagem é uma dança do folclore popular brasileiro, com personagens humanos e animais fantásticos, que gira em torno da morte e ressurreição de um boi. Como dança dramática, o bumba-meu-boi adquiriu, com a passagem dos anos algumas cateterísticas dos autos medievais, o que lhe dá o caráter de veículo de comunicação.
Atividade
1) Porque as danças regionais são tão importantes ❓
2) Pesquise e comente sobre os app de edição de vídeo em Celulares. Qual mais prático, fácil e que você conseguiria editar um vídeo ❓
3) Como podemos conectar esse dois assuntos❓danças regionais e tecnologia ❓
2ª Semana (014 a 18 de setembro)
A representação social do ser adolescente: um passo decisivo na promoção da saúde.
Resultados
Os alunos das redes pública e particular mostraram uma visão muito positiva de si próprios quando solicitados a escreverem cinco palavras que descrevessem como se vêem e se sentem. Conjugam atributos que combinam idéias de exuberância, excitação, beleza, inteligência e amizade. Em suas próprias palavras, os adolescentes se vêem "irados". Somando todos os atributos positivos apresentados no quadro 1, alcança-se 77,1% das evocações. Apenas 18,1% têm conotação negativa.
Essa visão positiva pode ser constatada nas principais categorias que representam a forma como os adolescentes se percebem. A primeira delas é a alegria/bom humor/extroversão, ambas presentes no núcleo central, representando 23,5% do total das evocações (Quadro 1). Foram faladas com freqüência superior a 288,4 e ordenadas na fala em primeiro ou segundo lugar. As principais definições mencionadas foram: legal, feliz, alegre, simpático, brincalhão, divertido, engraçado e extrovertido. Esses atributos refletem um autoconceito positivo, em que características emocionais como o humor e a capacidade pessoal de comunicação são fundamentais. Esses atributos são inerentes a uma fase da vida em que a esperança e o otimismo são muito valorizados, além de serem próprios de uma imagem de
juventude socialmente construída na mídia e na sociedade em geral. Outra representação compõe o núcleo central (8,2% do total de evocações): a satisfação com o corpo. Reflete a imagem corporal que tem de si, intimamente dependente da valorização sociocultural e histórica existente na sociedade. Evidencia mais o corpo experienciado pelo adolescente do que o corpo objetivo (anatomia/fisiologia). A palavra de maior destaque neste grupo é bonito, indicando o quanto a beleza corporal está presente
como valor para a juventude.
Atividade:
A pesquisa acima �� realizada em alunos de uma escola pública do RJ, queria saber com a auto-estima e relação com a saúde mental dos adolescentes. O bom humor foi um dos testaques então responda:
1ª) Produza um pequeno vídeo de 30/40 segundos contendo: Seu Nome / Escola / Série/ turno/ turma/ dizendo 1 qualidade sua/ contando uma piada/ ou uma curta história cômica que já passou ou que já ouviu falar.
2ª) Caso não queira produzir o vídeo faça um texto de 30 linhas comentando e dando destaque a uma de suas qualidades e contato uma história que contenha situação engraçada. (Piada/história/conto).
Mande seu vídeo ou texto para seu professor de Educação Física.
1ª Semana (08 a 11 de setembro)
Robert Emmons, é um cientista que estuda os efeitos da gratidão na vida das pessoas. Após estudos com mais de 1000 pessoas de idade entre 8 e 80 anos, encontrou que as pessoas que consistentemente praticam gratidão tiveram uma série de benefícios:
Físicos
• Sistemas imunológicos mais fortes
• Menor incomodação com dores
• Menor pressão sanguínea
• Mais exercício e maior cuidado com a saúde
• Dormir mais e sentir-se com mais energia ao caminhar
Psicológicos
• Maior nível de emoções positivas
• Mais alerta, vivo e acordado
• Mais prazer e alegria
• Mais otimismo e felicidade
Social
• Mais prestatividade, generosidade e compaixão
• Mais perdão
• Ser mais extrovertido
• Sentir-se menos só e isolado
Um outro benefício da gratidão reportado por Emmons e que é muito relevante é que ela bloqueia sentimentos negativos como a inveja e o ressentimento.
O poder da gratidão pode até mesmo diminuir a frequência e episódios de depressão.
Mais ainda, a gratidão reduz a sua necessidade de ter controle sobre as coisas. Aquela vontade de que tudo têm que estar perfeito. Aquele sentimento de que as outras pessoas têm que agir da forma como você quer e você tem que ter as coisas que deseja para ser feliz se torna menos relevante pois você passa a focar na gratidão por ter aquilo que já tem e aprender a aceitar melhor aquilo que não tem e que não pode ser mudado.
Atividades -
Para os alunos de 8⁰ e 9⁰ anos queremos saber nesse nosso retorno das atividades escolares pelo que vocês são gratos❓façam um vídeo de até no máximo 15 segundos, dizendo seu nome, escola, série e turma e dizendo rapidamente pelo que você é grato. Exercite sua gratidão 🥰 sejam todos bem vindos‼️
Atividades 2ª etapa encerradas
5ª Semana de julho (27 a 31)
- Bom dia!
Estamos em nossa última semana de atividade remotas antes de nossas férias. Sendo assim, nesta semana não teremos novas atividades. Reserve esta semana para colocar suas atividades em dia. Entre em contato com seus professores em nosso grupo de whatsapp.
Bons estudos e boas férias.
3ª Semana de julho (13 a 17)
- Bom dia!
Estamos em nossa última semana de atividade remotas antes de nossas férias. Sendo assim, nesta semana não teremos novas atividades. Reserve esta semana para colocar suas atividades em dia. Entre em contato com seus professores em nosso grupo de whatsapp.
Bons estudos e boas férias.
3ª Semana de julho (13 a 17)
2ª Semana de junho (06 a 10)
1- Diga o nome do filme que você mais se identificou?
Tema – Atividade avaliativa.
2- Qual a principal mensagem deixada pelo filme (10 linhas).
3- Qual esporte faz parte da narrativa do filme?
4- Em que o esporte contribuiu na problemática que envolve o personagem?
5- Em que um hobby de apreciação da arte como o cinema, pode nos ajudar em nossa aprendizagem?
5ª semana de junho/ 1ª de julho (29/06 a 03/07)
+ Semana de revisão.
- Aprovei esta semana para revisar as atividades e colocar em dia alguma que esteja pendente.
4ª Smena de Junho (22 a 26)
Filme para Assistir e Refletir.
Quase Deuses
Tema – Esporte, hobby, cinema, arte, lição de vida e esperança.
3ª Semana de junho (15 a 19)
+ Tema – Esporte, hobby, cinema, arte, lição de vida e esperança.
Filme para Assistir e Refletir.
Nasce uma lenda:
2ª Samana (08 a 12 de junho)
+ Tema – Esporte, hobby, cinema, arte, lição de vida e esperança.
Filme para Assistir e Refletir.
Ensinando a Viver
1ª Semana (01 a 05 de junho)
+ Tema – Esporte, hobby, cinema, arte, lição de vida e esperança.
Filme para Assistir e Refletir.
Duelo de Titãs:
4ª Semana 25/05 a 29/05
+ Tema - O esporte e as relações de Gênero
- Leia o texto:
Gênero e o Esporte
- Assista ao vídeo:
Igualdade de gênero nos Esportes
- Responda no caderno:
1) Quais as principais desigualdades de gênero em relação ao Esporte?
2) O que devemos fazer pra de alguma forma combater essas desigualdades?
3) Já presenciou práticas antiéticas em relação ao gênero e o Esporte? Comente.
3ª Semana (18 a 22 de maio)
+ Semana de revisão.
- Aprovei esta semana para revisar as atividades e colocar em dia alguma que esteja pendente.
Atividades da 1ª Etapa encerradas
2ª Semana 11/05 a 15/05
+ Tema - Etnia e Esporte
- Leia o texto:
Igualdade racial e a função dos esportes
- Assista aos vídeos:
O povo Indígena e o Esporte
Vídeo Negros 4 x 0 Racismo
- Responda no caderna:
1) Por que o esporte é um importante veículo de combate ou racismo?
2) Como você entende a ética e o racismo nos Esportes?
1ª Semana (04/05 a 31/05)
+ Tema – Ética no Esporte
- Texto:
- Vídeo:
- Responda no caderno:
1) Usando suas próprias palavras o que você compreende por ética?
2) Que relação existe entre Ética e Esportes?
Atividades de Abril
Semana (27 de
abril a 01 de maio de 2020)
Exercício 6
1) Quais os principais problemas relacionados a Coluna Vertebral?
2) O que causam os problemas posturais?
3) Como se dividem as áreas da coluna vertebral?
4) Explique o cada tipo de problema postural (Escoliose, Lordose e Cifose).
5) Qual a relação entre fortalecimento muscular e a saúde da coluna vertebral?
Semana (20 a 24 de abril de 2020)
na prática do esporte (10 linhas).
https://www.jogos360.com.br/skate/
Semana (13a 17 de abril de 2020)
- Leia o artigo de referência:
Texto: Esportes Radicais
- Assista ao vídeo:
Vídeo: Esportes radicais.- Responda ao exercício de fixação. (pergunta e respostas no Caderno).
Exercício de Fixação.
1- O que são os Esportes Radicais? Como explicar com suas palavras?
2- Quais as vantagens de se praticar algum tipo de esporte radical?
3- De Acordo com vídeo proposto quais as relações entre os Esportes de Aventura / Radicais e a Natureza? e como isso é importante?
Semana (06 a 10 de abril de 2020)
- Leia o material de apoio, assista o filme e responda o exercício de fixação.
- Material de apoio:Filme: Manobra radical.
Atividade avaliativa:
1) As ações coletiva de cooperação podem fortalecer a aprendizagem do Skate❓ como❓
2) Sugestão de filme e realização de relatório – 20 Linhas sobre suas principais observações sobre
Filme – MANOBRAS RADICAIS
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