Português Prof.: Socorro
Atenção
(14 a 18 de dezembro)
Produção textual para todas as turmas. Tema- Natal hoje
(07 a 11 de dezembro)
+ Semana dedicada a atualização de atividades.
- Entre em contato diretamente com os professores de cada disciplina para ter as orientações da semana.
(30 de novembro a 4 de dezembro)
Leia o texto “A Descoberta da Escrita”, página 224 e 225 e responda a “Exploração do texto”, página 226 e 227
(23 a 27 de novembro)
Leia o texto “Mães-meninas”, página 208 e 209 e responda a “Exploração do texto”, página 210 e 211 (só respostas)
Atividades 4ª Etapa
(16 a 20 de novembro)
Leia o texto “Ciência Hoje”, página 184 a 186 e responda a “Exploração do texto”, página 187 a 189 (só respostas)
(09 a 13 de novembro)
Assista ao vídeo, leia o conteúdo da atividade anterior e responda as questões.
VÍDEO 01: https://youtu.be/g_oShUgucf0
VÍDEO 02: https://youtu.be/260haCwmx3s
ATIVIDADE – TIPOS DE SUJEITOS
Questão 1
Qual o tipo de sujeito da frase "A folha caiu no outono"?
a) sujeito simples
b) sujeito composto
c) sujeito oculto
d) sujeito indeterminado
e) sujeito inexistente
Questão 2
Qual das alternativas abaixo representa o núcleo do sujeito da frase: "Os avós,
os pais e seus filhos viviam na fazenda da família."?
a) avós
b) avós, pais
c) avós, pais, filhos
d) pais, filhos
e) filhos
Questão 4
Qual das frases abaixo o sujeito é oculto?
a) O empregado do supermercado vendeu sua casa.
b) Livros e cinema são o meu passatempo preferido.
c) Gostamos de pular Carnaval.
d) Seria bom pesquisar mais sobre o assunto.
e) Está na hora do intervalo.
Questão 5
Temos um sujeito inexistente em:
a) Choveu durante a noite.
b) Era bom viajar pelo Brasil.
c) Necessita-se de pessoas jovens.
d) Nem sempre se é justo nesse mundo.
e) Capturaram o fugitivo.
Questão 6
Qual o núcleo do predicado da frase: "Os alunos saíram do teatro
encantados"?
a) alunos
b) saíram
c) encantados
d) saíram encantados
e) saíram do teatro
Questão 7
Qual o sujeito e o predicado na frase: "Os formandos organizaram a
homenagem"?
a) sujeito (a homenagem); predicado (os formandos organizaram)
b) sujeito (os formandos); predicado (organizaram a homenagem)
c) sujeito (os formandos); predicado (a homenagem)
d) sujeito (os formandos organizaram); predicado (a homenagem)
e) sujeito (organizaram a homenagem); predicado (os formandos)
Questão 8
Leia as frases abaixo e assinale a alternativa que identifica corretamente os
sujeitos:
I. Bolos e tortas são os meus doces preferidos.
II. Morgana foi atendida no hospital.
III. Opinam sobre tudo.
a) sujeito composto; sujeito oculto; sujeito indeterminado
b) sujeito simples; sujeito composto; sujeito oculto
c) sujeito composto; sujeito simples; sujeito indeterminado
d) sujeito indeterminado; sujeito oculto; sujeito simples
e) sujeito oculto; sujeito composto; sujeito simples
Questão 9
Temos um sujeito composto em:
a) Nós estamos cada dia mais desanimados com a escola.
b) Luana terminou o namoro esse final de semana.
c) Todos os empregados estavam insatisfeitos com o trabalho.
d) Eu, Alice e Lucas estamos adorando a viagem.
e) A escola das meninas era perto de casa.
Questão 10
Qual das alternativas abaixo temos uma oração sem sujeito?
a) Falou-se do efeito estufa no congresso.
b) Estão reclamando do atendimento.
c) Estavam conversando na faculdade durante o intervalo.
d) São cinco horas agora.
e) Disseram que estavam acompanhados.
Questão 11
Todas as frases abaixo são formadas por sujeitos simples, exceto:
a) Luciana foi a primeira a chegar na escola.
b) Caminhamos a tarde toda pelo bairro.
c) Josué ganhou a medalha de ouro na prova.
d) Natália viajou para a Europa durante as férias.
e) Eles estão sempre omitindo a verdade.
Questão 12
Na frase “No trajeto para o trabalho, passei pela biblioteca da cidade”, o tipo de
sujeito é:
a) simples
b) composto
c) oculto
d) indeterminado
e) inexistente
Questão 13
Na frase “As meninas do coral cantaram lindamente”, os núcleos do sujeito e
predicado são respectivamente:
a) meninas (núcleo do sujeito); lindamente (núcleo do predicado)
b) meninas (núcleo do sujeito); cantaram (núcleo do predicado)
c) coral (núcleo do sujeito); cantaram lindamente (núcleo do predicado)
d) coral (núcleo do sujeito); as meninas (núcleo do predicado)
e) lindamente (núcleo do sujeito); cantaram (núcleo do predicado)
Questão 14
Na frase “Era proibido comer naquela sala”, o sujeito é indeterminado porque:
a) a frase possui o verbo no infinitivo impessoal.
b) a frase possui um verbo na terceira pessoa do singular.
c) a frase possui um verbo na terceira pessoa do plural.
d) a frase possui um verbo na terceira pessoa do singular junto com o “se”.
e) nenhuma resposta acima
(02 a 06 de novembro)
Clique no link abaixo para ver as atividades da semana.
(26 a 30 de outubro)
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Atividades 4ª Etapa
4ª Semana (19 a 23 de outubro)
CÍRCULO VIRTUAL DE LEITURA
Livro no link abaixo:
Atividade da Semana Passada: Leitura da seção Antes do Talibã, páginas 12 a
23, intitulada “Nasce uma menina”, do livro “Eu sou Malala”.
Atividade da Semana Atual: Leitura da seção 2 Meu pai, o falcão, páginas 24 a
34, do livro “Eu sou Malala”.
Um forte abraço a todos!
Boa leitura e bons estudos.
Atividade 3ª Etapa
3ª Semana (13 a 16 de outubro)
- Assista o Vídeo abaixo:
Acabamos de conhecer a inspiradora história de Malala. Veja o vídeo do seu discurso na ONU em 2013 e comente (por escrito, áudio ou vídeo)a seguinte fala:
"Vamos travar uma gloriosa luta contra o analfabetismo, a pobreza e o terrorismo. Vamos pegar nossos livros e nossas canetas, pois são as armas mais poderosas. Uma criança, um professor, um livro e uma caneta podem mudar o mundo. A educação é a única solução. ":
Atividade 3ª Etapa
2ª Semana (05 a 09 de outubro)
Malala
Aquela manhã de terça-feira começou como qualquer outra, embora um pouco mais tarde que o normal. Era época de provas, e então as aulas tinham início às nove horas em vez de às oito, o que era bom, pois não gosto de acordar cedo e consigo dormir mesmo com o cacarejar dos galos e o chamado do muezim para as orações. [...]
A escola não ficava muito longe da minha casa, e eu costumava fazer o percurso a pé, mas desde o início de 2012 passei a ir com as outras meninas, usando o riquixá. [...]
Passei a tomar o ônibus porque minha mãe começou a sentir medo de que eu andasse sozinha. Tínhamos recebido ameaças o ano inteiro. Algumas estavam nos jornais, outras vinham na forma de bilhetes ou de mensagens transmitidos pelos moradores. Minha mãe andava preocupada comigo, mas a milícia talibã nunca atacara uma menina e eu estava mais preocupada com a hipótese de que eles talvez visassem meu pai, que sempre os criticava publicamente. [...]
Eu não estava assustada, mas passei a verificar, à noite, se o portão de casa estava mesmo trancado. E comecei a perguntar a Deus o que acontece quando a gente morre. Contei tudo à minha melhor amiga, Moniba. Morávamos na mesma rua quando pequenas, somos amigas desde a época do ensino fundamental e dividimos tudo: músicas do Justin Bieber, filmes da série Crepúsculo, os melhores cremes clareadores. Seu sonho era virar designer de moda, apesar de saber que sua família jamais concordaria; então dizia a todo mundo que queria ser médica. É difícil, para as meninas de nossa sociedade, ser qualquer coisa que não professora ou médica - isso, se quiserem trabalhar. Eu era diferente. Nunca escondi minha vontade, quando deixei de querer ser médica para ser inventora ou política. Moniba sempre sabia quando algo não ia bem comigo. "Não se preocupe", eu lhe dizia. "Os talibãs nunca pegaram uma menina."
Quando nosso ônibus chegou, descemos a escadaria correndo. As outras meninas cobriram a cabeça antes de sair para a rua e subir pela parte traseira do veículo. [...] O fundo do veículo, onde estávamos sentadas, não tinha janelas, apenas uma proteção de plástico grosso cujas laterais batiam na lataria. [...]
Na realidade, o que aconteceu foi que o ônibus parou de repente. [...] Devíamos estar a menos de duzentos metros do posto militar.
Não conseguíamos ver adiante, mas um jovem barbudo, vestido em cores claras, invadiu a pista e, acenando, fez o ônibus parar.
"Este é o ônibus da Escola Khushal?", perguntou a Bhai Jan. O motorista achou aquela uma pergunta idiota, já que o nome estava pintado na lateral do ônibus. "Sim", respondeu.
"Quero informações sobre algumas crianças", o homem disse.
"Então você deve ir à secretaria da escola", orientou-o Bhai Jan.
Enquanto ele falava, outro rapaz, de branco, aproximou-se pela traseira do veículo. "Olhe, é um daqueles jornalistas que vêm pedir entrevistas a você", disse Moniba. Desde que eu começara a falar em público com meu pai, para fazer campanha pela educação de meninas e contra aqueles que, como o Talibã, querem nos esconder, muitas vezes apareciam jornalistas, até mesmo estrangeiros, mas nunca daquele jeito, no meio da rua.
O homem usava um gorro de lã tradicional e tinha um lenço sobre o nariz e a boca, como se estivesse gripado. Parecia um estudante universitário. Então avançou para a porta traseira do ônibus e se debruçou em nossa direção.
— Quem é Malala?", perguntou.
Ninguém disse nada, mas várias das meninas olharam para mim. Eu era a única que não estava com o rosto coberto.
Foi então que ele ergueu uma pistola preta. Depois fiquei sabendo que era uma Colt 45. Algumas meninas gritaram. Moniba me contou que apertei sua mão.
Minhas amigas disseram que o homem deu três tiros, um depois do outro. O primeiro entrou perto do meu olho esquerdo e saiu embaixo do meu ombro esquerdo. Caí sobre Moniba, com sangue espirrando do ouvido. Os outros tiros acertaram as meninas que estavam perto de mim. O segundo entrou na mão esquerda de Shazia. O terceiro atingiu seu ombro esquerdo, acertando também a parte superior do braço direito de Kainat Riaz.
Minhas amigas mais tarde me contaram que a mão do rapaz tremia ao atirar. Quando chegamos ao hospital, meu cabelo longo e o colo de Moniba estavam cobertos de sangue.
Quem é Malala? Malala sou eu, e esta é minha história.
(Malala Yousafzai. Eu sou Malala. São Paulo: Companhia das Letras, 2013. p. 13-7.)
muezim: é a pessoa que, em uma torre alta e estreita, chamada minarete, conclama os religiosos a fazerem suas orações.
riquixá: tipo de veículo, pequeno e leve, muito usado no Oriente.
Quem é Malala?
Malala Yousafzai nasceu em 1997, no vale Suat, Paquistão. No início de 2009, com 11 para 12 anos de idade, Malala escreveu um blog sob um pseudônimo para a BBC, de Londres, detalhando como era a vida sob o regime do Talibã, as tentativas dessa organização para tomar o controle da região e sobre as dificuldades das mulheres para poderem estudar. Os posts para a BBC duraram apenas alguns meses, mas deram notoriedade à menina. Ela deu entrevistas a diversos canais de TV e jornais, participou de um documentário e foi indicada ao Prêmio Internacional da Paz da Infância em 2011. Na época, ela não ganhou - mas foi laureada com o mesmo prêmio em 2013.
Hoje, Malala vive na Inglaterra e seu sonho é voltar ao Paquistão quando as coisas estiverem diferentes.
O que é o Talibã?
O Talibã é conhecido no Ocidente como um movimento político e religioso radical. Seu objetivo é recuperar os principais aspectos do islamismo - cultural, social, jurídica e economicamente -, com a criação de um Estado teocrático que regule a vida sacio política e religiosa. O conhecido ataque às torres gêmeas em Nova Iorque, em 11 de setembro de 2001, foi atribuído aos talibãs e a um de seus líderes, Os ama Bin Laden, que foi perseguido e morto pelos norte americanos.
Hijab, niqab e burca
O texto de Malala faz referência a "cobrir a cabeça" como uma das normas do Talibã.
Na religião muçulmana, a maioria das mulheres usa ao menos um véu. Contudo, há divergências quanto à obrigatoriedade desse uso, bem como quanto ao tipo de véu.
Os trajes mais conhecidos são:
hijab: véu que tem a finalidade de ocultar apenas o cabelo;
niqab: véu que cobre o rosto e revela apenas os olhos;
burca: veste feminina que cobre todo o corpo, até o rosto e os olhos. Utilizada no Afeganistão e em parte do Paquistão, é o traje defendido pelos talibãs.
QUESTÕES DE INTERPRETAÇÃO
1. O texto narra os acontecimentos que precederam um fato decisivo na vida de Malala. Qual é esse fato?
2. Apesar de a escola ser próxima da casa de Malala, ela começou a ir de ônibus para a escola a partir do início de 2012. Leia "Quem é Malala?" e responda: O que explica essa mudança na rotina da menina?
3. "Tínhamos recebido ameaças o ano inteiro. Algumas estavam nos jornais, outras vinham na forma de bilhetes ou de mensagens transmitidos pelos moradores", conta Malala. De quem partiam as ameaças?
4. Malala tinha medo do que poderia acontecer? Justifique sua resposta com elementos do texto.
5. Malala se destacou em seu país por causa, principalmente, de sua luta pelo direito de as mulheres estudarem.
a) Naquela sociedade, quais são as únicas profissões toleradas para mulheres?
b) Malala se adaptou a essas regras?
6. Nos trechos "As meninas cobriram a cabeça antes de sair para a rua" e "Eu era a única que não estava com o rosto coberto":
a) Que outra regra religiosa se percebe nesse hábito das meninas?
b) Infira: Malala concordava com essa outra regra. Justifique sua resposta.
c) O rosto descoberto de Malala pode ter contribuído para o atentado? Por quê?
7. Quando sofreu o atentado, Malala tinha 15 anos. Que elementos do texto mostram que ela era uma adolescente igual às outras, tanto as do mundo oriental quanto as do mundo ocidental?
4ª Semana / 1ª semana (28 de setembro a 02 de outubro)
CÍRCULO VIRTUAL DE LEITURA
Atividade da Semana Passada: Leitura da seção Prólogo do livro indicado.
Atividade da Semana Atual: Saiba um pouco mais sobre a vida da escritora Malala.
Acesse os links abaixo e confira os seguintes vídeos que indicamos.
Um forte abraço a todos!
Boa leitura e bons estudos.
3ª Semana (21 a 25 de setembro)
Círculo Virtual de Leitura
Durante as próximas semanas, faremos uma atividade de leitura em nossas aulas de língua portuguesa, apreciando o livro “Eu sou Malala: a história da garota que defendeu o direito à educação e foi baleada pelo Talibã”, escrito pela defensora da educação de qualidade de homens e mulheres em todo o mundo,
Malala Yousafzai. Mais abaixo, disponibilizarei o arquivo em PDF do livro que leremos juntos nas próximas semanas. Combinaremos uma semana para a leitura e outra para a extrapolação da leitura, através de atividades elaboradas pelo professor.
Atividade da Semana: Leitura da seção Prólogo do livro indicado. Link abaixo:
Um forte abraço a todos!
Boa leitura e bons estudo
2ª Semana (14 a 18 de setembro)
CÍRCULO VIRTUAL DE LEITURA
Durante as próximas semanas, faremos uma atividade de leitura em nossas aulas de língua portuguesa, apreciando o livro “Eu sou Malala: a história da garota que defendeu o direito à educação e foi baleada pelo Talibã”, escrito pela defensora da educação de qualidade de homens e mulheres em todo o mundo,
Malala Yousafzai. Mais abaixo, disponibilizarei o arquivo em PDF do livro que leremos juntos nas próximas semanas. Combinaremos uma semana para a leitura e outra para a extrapolação da leitura, através de atividades elaboradas pelo professor.
Atividade da Semana: Leitura da seção Prólogo do livro indicado. Link abaixo:
Um forte abraço a todos!
Boa leitura e bons estudo
1ª Semana (8 a 11 de setembro)
Atividade da Semana: Autocuidado e valorização da vida.
O que fazer antes?
Assistir ao vídeo indicado abaixo:
O que fazer depois?
- Como você tem lidado com as emoções durante esse período de distanciamento social?
- Quais dicas das que foram indicadas no vídeo, quais você mais gostou?
- Em casa você tem encontrado formas de distração, prazer e entretenimento (divertimento) que ajudam a passar os dias de maneira mais leve?
- Conte um pouco do seu dia a dia em poucas linhas. Gostaria muito de saber como cada um de vocês tem se organizado nesse período. Vamos lá?
Se surgirem dúvidas, usem os grupos criados pelos coordenadores por meio do aplicativo Whatsapp. Mais uma vez, para que não esqueçam: cuidem-se!
Logo mais, estaremos todos juntos presencialmente.
Atividades 2ª etapa encerradas
5ª Semana de julho (27 a 31)
- Bom dia!
Estamos em nossa última semana de atividade remotas antes de nossas férias. Sendo assim, nesta semana não teremos novas atividades. Reserve esta semana para colocar suas atividades em dia. Entre em contato com seus professores em nosso grupo de whatsapp.
Bons estudos e boas férias.
Visualizar a declamação do poema “O Animal da Floresta” (You Tube –
Tiago de Mello
recita poema inédito do livro “Como Sou”).
ATV 31 – A todos os brasileiros, página 160, questões 1, 2, 3, 4, 5 e
6.
ATV 32 – Pesquisar outros poemas e escolher um para gravar um vídeo ou
áudio com a
recitação desse poema.
Observação: Não esquecer de identificar título e autor.
Vídeos para orientação de declamações de poemas:
1) Como ler poesia-literatura-Pedro Gonzaga (https://www.youtube.com/watch?v=Qn-3080-7YA&feature=youtu.be);
2) Como declamar um poema (https://www.youtube.com/watch?v=62mS-TxFFdc&feature=youtu.be).
3ª Semana de julho (13 a17)
ATV 29 – Recursos expressivos, página 156, questões 1, 2, 3 e 4.
ATV 30 – Recursos expressivos, páginas 156 e 157, questões 5, 6, 7 e 8.
2ª Semana de julho (06 a 10)
- Ler o texto “Poema em Linha Reta”. Páginas 152, 153.
- Responder ATV 27, 28, 29 e 30.
ATV 27 – Exploração do texto, página 154, questões 1, 2, 3, 4 e 5.
ATV 28 – Exploração do texto, páginas 154 e 155, questões 6, 7, 8, 9 e 10.
5ª semana de junho/ 1ª de julho (29/06 a 03/07)
+ Semana de revisão.
- Aprovei esta semana para revisar as atividades e colocar em dia alguma que esteja pendente.
4ª Semana de junho (22 a 26)
- Exploração do texto; páginas 137 e 138, questões: 6, 7, 8, 9, 10, 11.
- Recursos Expressivos; página: 138 e 139, questões: 1, 2, 3, 4.
3ª Semana (15 a 19 de junho)
- Leitura de “Estória”e “Um Pingo de Chuva”; páginas: 133, 134 e 135.
- Exploração do texto; página 136, questões: 1, 2, 3, 4, 5.
2ª Semana (08 a 12 de junho)
- Leitura dos capítulos do Romance de Aventura: “Uma Ilha que Voa” e “O Funcionamento de Laputa”; páginas: 116 a 119.
- Responda as atividades:
ATV 20 – Exploração do texto; página 120.
ATV 21 – Recursos Expressivos; páginas: 121 e 122, questões: 1, 2, 3.
- Responda as atividades:
ATV 20 – Exploração do texto; página 120.
ATV 21 – Recursos Expressivos; páginas: 121 e 122, questões: 1, 2, 3.
1ª Semana (01 a 05 de junho)
+ Produção de Cartaz (Covid-19)
- Elaborar cartazes, faixas ou placas alertando as pessoas para os cuidados com a Covid-19. Procure chamar atenção para:
1 - uso de máscaras;
2 - uso de álcool em gel;
3 - higiene das mãos e objetos;
4 - isolamento social.
Obs.: Os cartazes, faixas ou placas podem ser produzidos com qualquer material (tecido, papelão, madeira etc.) e devem ser expostos para a comunidade na frente da sua casa (portão, muro, calçada etc.).
Para transmitir de maneira eficaz a mensagem pretendida, o cartaz deve seguir as seguintes orientações:
1 – utilização de verbos no imperativo;
2 – utilização de linguagem verbal e não-verbal;
3 – texto curto e sugestivo, adequado ao público e ao tema;
4 – criatividade;
5 – preocupação estética (harmonia do tamanho das letras com o das imagens, espaçamentos e cores).
- AGORA É COM VOCÊ!
Escolha o tema, crie a mensagem, selecione a imagem. Trabalhe bem os detalhes (letras, cores, espaçamentos etc.). Seja criativo! Não esqueça de identificar os cartazes com seu nome (abaixo das informações) e fotografar após ser afixado no lugar escolhido.
Atividades de maio
4ª Semana (25 a 29 de maio)
- Recursos expressivos p. 92 questões 1 a 4
- Recursos expressivos p. 93 questões 5 a 7
- Recursos expressivos p. 93 questões 5 a 7
3ª Semana (18 a 22 de maio)
+ Semana de revisão.
- Aprovei esta semana para revisar as atividades e colocar em dia alguma que esteja pendente.
Atividades da 1ª Etapa encerradas
2ª Semana (11 a 15 de maio)
- Exploração do texto do livro p. 90- Questões 1 a 5 p. 90
- Questões 6 a 8 p. 91
1ª Semana (04 a 08 de maio)
- Leia o Texto p. 66 e 67
- Exploração do texto do livro p. 68 e 69- Questões:1,2,3,4,5 p.69 e 70 .
- Questões: 6,7,8 p.70 e 71
PERÍODO 27 a 30 de ABRIL
- Atividade: Assistir ao vídeo “Dá para viver uma vida lixo
zero?”, cujo link está indicado logo abaixo.Acessar: https://www.youtube.com/watch?v=LhySy5QJreA. Em
seguida, você deve escrever um texto de opinião apresentando a sua posição,
suas ideias e suas reflexões acerca do assunto tratado no vídeo produzido pela
Organização Mares Limpos. O número de linhas do texto é livre, no entanto,
escreva de forma a apresentar suas impressões sobre o que você assistiu. O
assunto abordado é muito importante e servirá como frequência e nota na
disciplina.
PERÍODO 20 A 24 DE ABRIL
- Assistir ao vídeo “De onde vem tanto lixo?”, cujo link está
indicado logo abaixo.
- Em seguida, você deve escrever um texto de opinião
apresentando a sua posição, suas ideias e suas reflexões acerca do assunto
tratado no vídeo produzido pela Organização Mares Limpos. O número de linhas do
texto é livre, no entanto, escreva de forma a apresentar suas impressões sobre
o que você assistiu. O assunto abordado é muito importante e servirá como
frequência e nota na disciplina.
Ana
ResponderExcluirConcluir atividade de português oque faço agora
ResponderExcluirOu
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